.TRS_Editor P{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor DIV{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor TD{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor TH{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor SPAN{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor FONT{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor UL{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor LI{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor A{margin-top:0px;margin-bottom:12px;line-height:1.8;font-family:宋体;font-size:10.5pt;}　　9月6日下午，中国科学院上海光学精密机械研究所举办“庆祝第32个教师节——研究生导师培训”大会。作为导师培训的重要环节，本次活动特别邀请浙江大学本科生院常务副院长、竺可桢学院副院长、教师教学发展中心主任、求是特聘教授陆国栋作题为“高等教育的困境与突破”的专题报告。会议由上海光机所党委书记邵建达主持。 　　陆国栋从“打造真正的大学课程”“造就卓越的大学教师”“成就鲜活的大学学生”三个中国大学教育基本问题作为切入点，着重从“考生”与“学生”的区别、教育模式、教学改革基本关系、大学课堂基本模式、大学教学基本任务、教学改革基本路径、教学管理推进教学改革、在线教育视野下的课程创新8个方面展开论述与剖析。他结合自己多年的教学经验和教育理念，通过中外对比、案例分析，强调了要让学生“鲜活”起来，并提出，要想办法把输入型的学习转换为输出型的应用，教师要有精力、有办法、有热情地引导学生主动学习、积极学习和创造性学习。　　陆国栋指出，要实现“以教为主”向“以学为主”转变、“以课堂为主”向“课内外结合”转变、“以结果评价为主”向“结果过程结合”转变；在教材使用上达到用“好教材”、用好教材及用活教材三种境界。陆国栋还阐述了教学管理对教学改革的推动作用，鼓励实行课程互动、专业联动、实践带动、架构推动，实现招生培养协同、教学思政协同、通识专业协同、教师学生协同、教学科研协同、学校社会协同的改革目标。　　报告结束后，与会人员就热点问题与陆国栋进行了深入交流与探讨。导师们纷纷表示，陆国栋先进的教育理念和教学经验具有很强的指导意义。陆国栋作报告