11月4日，中国科学院学部2026年度科技伦理国际研讨会在海南海口召开。会议以“人工智能与教育”为主题，由中国科学院学部科学道德建设委员会主办。会议邀请来自中国、美国、英国、丹麦、比利时、德国、新西兰等国家和地区的教育学、人工智能、科技伦理及科技治理领域专家学者，围绕人工智能赋能教育的实践路径、人工智能对教育体系的深层影响及相关伦理治理问题开展交流研讨。

中国科学院第八届学部科学道德建设委员会主任、中国科学院院士申长雨，中国科学院学部工作局局长王雪松，海南医科大学校长、中国科学院院士陈国强，海南省科学技术厅副厅长许江在会上致辞。

会议设主旨报告和专题论坛两个阶段。在大会主旨报告环节，6位国内外专家分别结合各自研究领域作报告。中国科学院第七届学部科学道德建设委员会主任、中国科学院院士胡海岩，副主任、中国科学院院士梅宏主持会议。

浙江大学教授、中国科学院院士杨卫以《塑造人工智能时代的教育与科研》为题作报告，围绕人工智能时代教育与科研的发展变革展开讨论。美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校名誉教授、新西兰皇家学会院士Michael A． Peters作题为《从奇点到多元：人工共生智能、思维的社会协同与通向生态文明的教育路径》的报告，提出从多元主体互动与共生智能的视角重新理解人工智能发展，强调人类与人工智能之间的互补协作，以及公共认知基础设施和制度治理的重要性。丹麦罗斯基勒大学教授Jacob Dahl Rendtorff作题为《道德思维与反思性伦理：未来人工智能时代教育的核心价值》的报告，强调人工智能时代教育应重视人文主义价值、道德思维与批判性思维的培养，维护人类对技术的自主判断与控制能力。

清华大学访问教授Tina Besley作题为《学校的未来：中国智慧教育的生态学解读》的报告，从教育生态系统的视角审视智慧教育发展，探讨智能技术对学校组织形态、知识生产方式及教育公平的影响，强调智慧教育应兼顾技术效率、人的发展与公共责任。华东师范大学校长、中国科学院院士马余刚作题为《人工智能与教育深度融合：智能教育的思考与实践》的报告，介绍贯通“育人理念—教育重构—技术创新—实践验证”的智能教育整体框架，探讨通过教育大模型、教育知识引擎和教育智能体等技术手段，推动教育教学模式创新与育人能力提升。比利时布鲁塞尔自由大学人文学院院长Alexis Housen作题为《谁的知识、谁的价值、谁的未来？重新思考人工智能时代的大学教育》的报告，分析人工智能提升学习表现与促进真正学习之间的张力，强调大学教育应重视批判性思维、独立判断能力和知识多样性的培养。

在专题论坛环节，会议设置“人工智能赋能教育”和“人工智能重塑教育”两个平行论坛，来自不同国家和地区的20余位专家学者作引领发言，并围绕相关议题展开交流研讨。

科技伦理研讨会是中国科学院学部科学道德建设委员会的重要年度学术品牌活动。自2011年举办以来，会议持续围绕基因技术、生命科学、人工智能等前沿科技领域的伦理问题开展交流研讨，致力于搭建跨学科、跨领域、跨文化的科技伦理对话平台。