自动化所党委书记张平在大会上发言
知识创新工程试点工作开展以来，我院研究生培养规模不断扩大，就自动化所而言，从创新工程试点前的100多名发展到目前近500名，研究生已经从“掀起自动化所科研工作的一角”逐渐成为“不可忽视的主力军”，研究生的培养工作跨入了一个快速发展的时期。在这样一个新的形势和背景下，自动化所就加强和改进研究生的综合素质教育进行了一系列的思考和探索。
一、认清形势，不断提高对加强研究生综合素质教育紧迫性和重要性的认识
当前，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，而优秀人才的培养和吸引已经成为国际竞争的重要方面。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期，迫切需要大量的优秀人才，因此，研究生的培养和教育，已经成为中国科学院的一项十分重要的使命。研究生“不仅支撑着我院的现在，也塑造着我院的未来”。但研究生教育又是一项十分复杂而艰巨的工作，需要我们认真思考，不断探索。就自动化所来说，我们感受到研究生工作面临以下情况：
研究生数量具有一定的规模，过去仅依靠研究生部人员“人盯人”的工作方法已经不能满足要求。
研究生中独生子女所占比例较大，独生子女所具有的特点对研究生的综合素质具有较大影响。
应试教育和过早文理分科，使研究生的接受的人文教育较少，相当多的学生缺乏应有的人文文化的熏陶。
研究生中应届学生比重大，学生的社会阅历浅，学生在处理与他人、与团队、与社会的问题上缺乏经验和教育。
导师较注重学生的业务学习和专业技能的培养，缺乏对学生人生观、世界观、价值观的培育。
中国科学院是我国科学研究的重要基地，是促进高技术产业化的重要基地，同时，也是培养高级科技人才的基地。作为一所国家级的高技术研究所，我们必须坚持出成果与出人才并重，为国家和社会培养合格有用的人才，为科学事业培养具备科技创新能力和全面综合素质的人才。这是我们的使命所在，更是我们义不容辞的责任，二、积极探索，加强研究生的综合素质培养
研究生的综合素质培养是一个复杂的系统工程，必须注重各方面的综合协调，协力推进。近几年，我们在以下方面做了一定的探索。
(1)加强研究所整体的文化建设，创造一个有利于研究生全面发展的人文环境和氛围。
一个健康的组织，一定有一种积极向上的文化，有一种良好的环境和氛围，也就是我们通常所所的“风气”。“风气”的好坏，对处于这个组织中的人员有十分重要的持续不断的影响。自动化所领导班子在实践中认识到，“研究所最根本的工作，就是在制定一套战略的基础上，营造一种文化，创造一个环境，打造一支队伍”，谭铁牛所长多次强调指出，“人管人，气死人；制度管人，累死人；文化管人，管住魂”，因此，自动化所将文化建设作为研究所实现长治久安与持续发展的根本保障。早在2000年，自动化所领导班子届中调整以后，就提出了“一个目标、二项使命、三心工程、四个接轨、五大功能”的总体工作思路，分别就自动化所各项工作的目标定位、使命定位、感受定位、水平定位和功能定位做了阐述。“一二三四五”的总体工作思路提出以后，得到全所广研究生的认可，成为大家耳熟能详的精神理念。我们通过“三心工程”(努力为职工、学生创造顺心的人际关系、舒心的工作环境、称心的生活待遇)的实施，特别是园区环境的改造和文化氛围的建设，努力增强职工、学生的自豪感。通过电子所务、职代会、所长接待日、通过工青妇等群众组织，组织一系列活动，促进研究所各层面人员的深入交流。努力营造民主和谐的氛围，增强职工、学生的主人翁意识。通过对办院方针和研究所使命定位的宣传，不断增强职工、学生的责任感和使命感，通过不断完善评价考核体系，鼓励职工学生的创新精神，我们通过组织丰富多彩的文化、体育活动，使研究所充满生机和活力，使广大职工、学生深切地感受到自动化所是一个欣欣向荣、蓬勃发展的“家”。
(2)建立、健全研究生综合素质教育培养管理体系，充分发挥各培养管理体系多方面的作用，形成合力
研究生综合素质教育工作是研究所工作的重要组成部分，所党委和行政把研究生综合素质教育工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，建立和完善党委领导、党政结合、强化行政、齐抓共管的研究生综合素质教育工作管理体制和运行机制。所长对研究生的全面发展负责，把研究生的综合素质教育工作贯通于研究所科研创新的全过程，贯通于研究所工作的各个环节，在全所初步形成了“全员育人，全方位育人”的格局。
研究生部作为主管研究生综合素质教育工作的职能部门，本着齐抓共管和分工明确的原则，做到领导、机构、人员三落实，确保研究生综合素质教育工作落到实处，从机制上保证将综合素质教育融入研究生的培养及日常管理的全过程。在研究生部特别设定固定编制――学生工作主管，聘任对学生工作有高度热情和丰富经验的同志全面负责和协调研究生综合素质教育和思想教育工作。
研究生综合素质教育工作能否落到实处，基层是关键。实验室、工程中心、课题组、导师培养组采取一系列有效措施，把研究生综合素质教育和业务培养统一起来，引导他们健康成长，全面成才。其中研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响，是研究生综合素质教育的重要力量。我们对研究生导师要求在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表，把教书育人作为遴选导师的必要条件，对教书育人业绩突出的导师给予表彰。在我们正在起草《导师工作条例》中，也明确要求各部门一定要把研究生导师教书育人作为一项制度，坚持不懈地抓下去。我所绝大部分导师都积极引导和支持研究生在搞好专业知识和业务技能学习的前提下，努力开阔自己的视野，拓宽自己的知识面，多参加学术讲座和各种有益的实践活动。
自动化所非常重视党的建设和团学工作，并且探索出一条党、团、学全力协调配合的良性工作机制。在基层班级中，我们建立了党支部、团支部、班委会，在全所我们设立了研究生党总支、所团委、研究生会，形成了党、团、学这三架马车既有分工又有合作，既各有工作侧重又有共同工作目标，以形成合力。比如研究生党总支组织研究生党员参观“西柏坡精神巡回展”、“延安精神永放光芒”展览等；所团委组织五四青年文化节等；研究生会组织青年歌手大赛、篮球联赛、足球联赛等。我们倡导“以党建带团建”“团学共建”的方针，加强党对研究生中的共青团组织、研究生会组织的领导和指导，充分发挥这些组织团结、凝聚研究生的作用，充分发挥他们在研究生工作中“自我教育、自我管理、自我服务”的作用以及在研究生综合素质培养中组织和宣传等各方面的积极作用。
另外，我们还在研究所倡导成立各种协会、社团等非正式群众组织。根据研究生文化水平较高、基础知识较完备、独立思考能力和民主参与意识较强的特点，力图在教育者与受教育者之间建立一种民主、平等、相互学习的双向互动交流关系。我们积极支持和引导研究生社团组织开展内容丰富多彩、健康向上，为广大研究生喜闻乐见的思想、学术、科技、文体、社会实践等活动，为他们提供必要的活动场所、经费和其它条件。特别是在我所现有的篮球协会、足球协会、游泳协会、羽毛球协会等几个文体类社团的基础上，我们还特别注意加强思想理论类、人文艺术类、志愿服务类等社团组织的扶持和引导，现在我所2003级博士生就自觉发起筹备成立一个以学习马克思主义、“三个代表”重要思想和科学发展观为宗旨的理论学习型的协会。自动化所青年志愿者协会也在紧锣密鼓的筹备之中，充分利用广大研究生的学科背景优势，鼓励和引导他们在奉献他人和服务社会的实践中全面提高自身的综合素质。
(3)将研究生综合素质教育纳入研究生培养体系，形成一系列管理措施和规范。
我们从实践中认识到，不能把综合素质教育和研究生的日常培养割裂开来，搞成“两张皮”，这样学生就会始终认为综合素质教育是虚的，是不重要的，是可有可无的。我们在如何把“务虚 ”工作“落实”，如何增强综合素质教育的针对性和实效性方面，进行了一些探索。
我们要求学生在完成授予学位要求的必修课程学分的基础上，增加若干综合素质教育的必修和选修环节。其中必修环节包括必听报告(入所报告和每年的五四报告)、必读书目、社会实践等；选修环节包括选听讲座、科研创新项目申请、协会活动、志愿者服务活动等，把综合素质教育切实转化为可以量化的学分评价考核指标，也就是说，自动化所的研究生必须接受综合素质教育才能顺利毕业。
我们给大家提供的学术报告和讲座，尽量利用北京周边高校和科研机构的学术优势，请到名家、大家来给大家不一样的感受，从“人文精神走进科学殿堂”文化节活动到“用青春浇灌紫动花”纪念五四运动85周年系列主题活动，给研究生提高综合素质创造良好的环境和支持。所党委书记张平同志更是亲历亲为，连续三年在五四青年节期间为广大研究生分别作了《让理想之树常青》、《让生命之树常青》、《做一个大写的人》三场主题报告，受到热烈的好评。
三、目前存在的一些问题和相关建议。
不可否认，在研究所这样的环境中，对于开展研究生素质教育还是存在一定的难度，一方面是研究所和大学相比，缺乏较强的人文教育环境，另一方面，在对研究生综合素质教育和业务教育的关系上还存在着一些认识的不平衡，“一手硬一手软”的现象还是存在，特别是在一些部门、实验室或导师中总觉得研究生综合素质是与之关系不大的事情，没有摆到足够重要的位置。针对这种情况，我们一方面要转变导师遴选、考核、评价机制，用制度来保证我们的研究生素质教育得到切实推进；另一方面，我们也要多与导师、部门沟通，多做耐心细致的工作。
最后，在我们的具体工作中，我们深知，一些措施只是刚起步，尚没有得到实践及时的检验，还需要得到同行和专家们的指教，我们愿意以此次研究生思想教育工作会议为契机整体推进我所研究生综合素质教育迈向一个新台阶。同时，我们也建议研究生院将研究生综合素质教育工作作为一个共性的问题来抓，加强组织，加强人文资源教学环境的建设，切实将研究生综合素质教育工作推向一个新的阶段，真正为国家培养全面发展的合格人才。 |
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