电子所学习实践科学发展观活动领导小组于11日晚上召开会议，主要讨论和议定了工作小组提交的《电子所学习实践科学发展观活动总体安排表》，这是一张非常详细具体的表格，在学习实践科学发展观活动的每一环节都设定了具体的工作内容、目标责任人和责任部门以及参加人员范围等，并且针对所领导班子、部门正副职领导、党支部、普通党员等。表格中的一些工作已经完成或者安排就绪。与会者认为，这充分标志着电子所学习实践科学发展观活动已经由最初的动员和筹备阶段转入了有序推进、全面展开的新阶段。

电子所学习实践科学发展观活动呈现出四大特点：

一、有序推进。所内层面、部门层面、支部层面和党员层面的学习实践活动的各项工作都按照统一的部署、预设的节点安排逐一进行。所学习实践工作小组负责保持上传下达的渠道通畅。对于所有的安排，不仅仅领导和相关部门熟知，每个支部、每个部门和每个党员也都能做到心中有数，工作上能够早做安排，保证学习实践活动时间和精力上充沛饱满。这样也有利于领导小组随时按照既定的时间节点现场检查各支部、各部门的活动进展。

二、领导亲为。所领导不仅全程参与所在支部的各项学习活动，还亲自到分管部门专题了解工作上存在的问题和疑难，亲自撰写调查报告，亲自评议所在部门的各项工作及科学发展观活动的进展和实效。有些研究部门的行政领导还积极主动地在所在支部的党员大会上作专题报告，向部门内的党员深入讲解本部门发展的前景和存在的问题，使每位党员都在实际工作中增强使命感、责任感。

三、覆盖面广。电子所学习实践科学发展观活动不仅仅全体党员参与，很多非党员的领导干部和普通群众也都积极参与，自觉借助这股东风，分析查摆自身工作中存在的问题，想方设法了解群众的要求和愿望，提高工作的满意度和美誉度。在支部活动中，一些部门的行政领导主动向党员群众介绍工作中存在的深层次问题，尤其是发展的瓶颈问题，并诚恳地向大家征求意见和工作思路。一些管理部门的非党员领导干部主动要求参加学习并在学习实践活动中作专题工作报告。

四、实践特色贯彻始终。电子所始终强调，学习实践科学发展观活动的出发点和落脚点都是实际工作，对于整个活动来说，其“输入”和“输出”都围绕着中心工作展开。“输入”是指全所范围内存在的各个层次(所、部门和个人)、方方面面的问题；其“输出”是各个层面(所、部门和个人)解决问题的方案和思路。实践的原则贯彻到对所领导班子成员、部门领导、支部书记、党员个人的调研报告和整改方案的具体要求中，更体现在各个层面的调研报告和整改方案都要接受所内公开监督的具体措施中。

随着整个活动的层层深入和有序进行，电子所越来越多的党员和群众认识到了学习实践科学发展观活动的务实精神和“贴心程度”，越来越认识到这项活动的重要意义和时代价值，越来越认识到深入参与学习实践活动不仅能为研究所的战略发展带来新的高度和新的机遇，而且能为实实在在的工作带来新的面貌和新的水平。