前一为王崇琳 王晓斌供图
　　“有教材了，上相图课就更方便了。”
　　“你们不用担心我的身体，我没有问题。”
　　“这个学期可以安排相图课，化疗一结束就可以正常开课。”
　　……
　　中国科学院金属研究所研究员王崇琳生病期间还惦记着他的相图课，惦记着他的学生们。这些年来，王崇琳一直心系教学，是一位备受学生们喜爱的老师，他曾多次作为优秀教师代表出席新生的开学典礼。
　　独特的教学模式
　　上世纪80年代初，百废待兴的中国迎来了科学的春天。在这个春天里，王崇琳被金属所选派到德国马普学会金属研究所进修，从事计算相图学习和研究，从此他便与相图结下了不解之缘。
　　回国后，虽然由于各种原因，王崇琳未能继续他的相图研究，但当研究生部邀请他为研究生开设相图课时，他欣然答应，并一上就是二十多年。
　　一个学生回忆说：“王老师上课有三个特点，一是教学全部按照德国式相图课教学模式，一边讲理论课，一边带领学生做相应的练习，每次练习都作为对学生的考绩；二是他的课都是安排在晚上，这样就不会影响到其他课程，时间支配起来就更方便了；三是上课前他必喝罐啤酒，让自己兴奋起来，这样讲起课来就更有激情。”
　　王崇琳所选的练习内容许多是从已发表的学术论文中选取的实例，对学生们应用相图知识非常有益，因此每次授课前他都要查很多资料，对教学内容进行调整和补充，以不断地更新教学内容，提高教学水平和质量。
　　他曾笑言：“晚上上课讲话多了，太兴奋，经常后半夜两三点钟还无法入睡，睡不着干脆起来批改练习，对此家里人都非常有意见。”王崇琳希望学生们听课也要兴奋起来。
　　王崇琳经常大面积口腔溃疡，一发作就是几个月，讲话都很吃力，他抹上药继续给学生上课。
　　如今，王崇琳讲授的相图课已经成为金属所最受学生欢迎的课程之一。
　　呕心沥血编教材
　　王崇琳在国内粉末冶金界很有点人缘，有人表示愿意出钱帮他出粉末冶金方面的书，他不为所动，但是为了相图课的教学而写书时，他却放下很多手上的研究工作。
　　从1987年开始，王崇琳为金属所研究生开设“相图理论及其应用”课程，每次授课尽可能地在原讲义基础上补充新的内容，《相图理论及其应用》一书就是在他多年讲义的基础上撰写完成的。
　　2005年，在金属所研究生部的推荐下，经过研究生院组织的专家评审，王王崇琳申报的《相图理论及其应用》一书，获得了研究生院研究生教材出版基金的支持，确定由高等教育出版社出版。
　　开始写书的时候，王崇琳发现原来积累了大量的资料中，无论是一个结论，还是一张图表，都必须一一弄清楚，查清出处，搞懂真正含义，否则就可能会误人子弟。为此他重新查阅原始资料，遇到自己过去没有弄清楚的知识，还要找相关的专家请教。
　　2005~2007年底，历时两年多的时间，王崇琳边学习，边整理书稿，一丝不苟地对待每一处细节。2007年6月，他开始出现类似腹泻的症状，一个月一两次，一个月后便频繁发作，再后来就是便血。
　　当时，家里人、身边的同事和卫生所的大夫都催他早去医院检查，甚至帮他作好了安排，但是他硬挺着不去，因为他心里清楚如果去了医院，他就难以将书稿完成了。
　　直到2007年9月底，王崇琳把书稿寄给出版社后，才去医院检查身体，此时他已经耽误了近4个月的治疗。
　　寓教于乐的老师
　　为了全力撰写教材《相图理论及其应用》，王崇琳的相图课暂停了两个学年，选修该课的学生已经达60多人，因此，手术后王崇琳多次向研究生部表达希望尽快给他安排课程的愿望。
　　2008年的夏天，经过了两次手术、两次化疗和30次放疗，王崇琳再次出现在研究生教育大厦的办公室中时，他人已经明显地清瘦了许多，但精神饱满，见到他的人根本无法将癌症与他联系到一起。王崇琳多次要求能在秋季学期尽快给他安排课程。
　　他说：“完成撰写教材是我最大心愿之一，能用自己写的教材给学生上课，也是我最大的心愿之一。”他觉得能够把自己知道的知识传授给学生，是件很快乐的事情，心情愉快会更有利于身体康复。
　　王崇琳把为学生们上课当作快乐的事，他说人应该做铺路石、做梯子。他把自己对相图研究的热爱，转化为对相图教学的热爱。他觉得自己的研究生命，如果在学生们的身上得到延续，就是一种最大的快乐。
　　王崇琳从另外一条途径实现了他的相图梦想——教书育人，中科院朱李月华优秀教师奖就是对他成绩的肯定。
　　人要有一种追求，一种精神的追求。探索科学是一种追求，培养未来探索科学的人才同样是一种追求。探索科学需要有一种精神，培养学生更需要一种利他的奉献精神。
　　作为一名教育工作者，王崇琳在奉献自己的同时，也在丰富和快乐着自己。
　　（原载于《中国科学报》 2015-02-16 第7版 学人)