等到读中学的时候，才知道中国科学院曾经取得了许多辉煌的成就，这些成就曾经让中国人挺直了腰杆，有“两弹一星”，人工合成牛胰岛素，曙光超级计算机，还有证明哥德巴赫猜想……

大学毕业之后，我如愿以偿地来到了中国科学院研究生院继续读书，光荣地成为中科院的一员。

追寻大师的足迹

第一次来到中科院研究生院玉泉路校区的时候，给我留下印象最深的莫过于郭沫若院长和严济慈院长的塑像。虽然二位先生已经远去，但是他们的精神却仍在激励着后人。1958年，郭院长带领着一批科学家，在脚下这片土地上白手起家，创办了中国科学技术大学。

第一次走进人文楼的教室，老师告诉我说这座楼是中国科技大留下的老房子，还是刚建校的时候建的，华罗庚先生曾经在这间教室为学生上课，每周四节。原来，我可以离大师这样近。

开学典礼上，我欣喜地见到神采奕奕的“中国应用语言学之母”、“两弹一星元勋”郭永怀先生的夫人李佩先生。虽然这次没有跟先生有过多的交流，但至少让我感觉到，原来大师就在我身边。

第一次比较深入的接触李佩先生，是开学后不久那个9月16日的上午，担任了研究生院学生会学术部长的我接到了李佩先生的电话。当听到电话里传来先生的声音的时候，让我既感到惊喜又感到意外，惊喜的是第一次接到自己仰慕已久的人打来的电话，而且她还清楚地叫出了我的名字；而意外的是没想到李佩先生能够给一位普通的学生打电话。

在电话里，李佩先生和蔼地告诉我说：“9月18日快要到了，现在的学生很多人可能不清楚‘九·一八’事变究竟是怎么一回事，我这里正好有一张日本人拍摄的记录这段历史的光盘，你可以拿回去放给同学们看。最好能跟中国人自己拍的影片对比着看，这样了解事情能够更清楚一些。”

放下电话之后，我便急切地赶到力学所。见到李先生之后，她亲切地问我现在的学生都读什么书？每天都在忙什么？当我把情况如实的汇报给李先生之后，她给我提出了一系列学习的建议。临走的时候，李先生不但送给我光盘，而且还送给我一些学习上非常实用的资料。得到先生如此的信任，真是一种受宠若惊的感觉。

有了这次接触之后，我和李佩先生联系的机会也就多了，她留给我的印象始终是平易近人、和蔼可亲，而且对年轻学生特别关心。

没过多久，敬爱的“人民科学家”钱学森先生与世长辞。这时，李先生又一次给我打来电话，问我同学们都是否了解钱学森，大家都打算怎样纪念钱学森。当我把准备的方案汇报给李先生之后，她说：“虽然你们做了一些工作，但这样还不够，像钱学森这样为国家、为科学院做出过突出贡献的人，你们一定通用各种途径，花大力气来纪念他。”从李先生的电话中能够听出来，她对老一代科学家的感情是非常深的。

第二天，李先生再一次打电话告诉我说：“我想让你们知道真正的钱学森是什么样子的，所以我找了几位一直跟在钱老身边的人，有力学所的前任所长郑哲敏先生，还有谈庆明先生，给你们讲讲那些人，那些事。我给你们找车，回头你把同学们组织一下，到力学所来，听完报告顺便可以看一看钱老生前的办公室。”

当我把通知发出之后，同学们参与的积极性异常高涨。找来的两辆班车座的满满的，还有一部分同学自己座公交车去力学所。从李先生满脸的笑容可以看出，她对这次活动的组织还是满意的，在表扬我之余，还告诉我们：“大家想听没关系，这是件好事。咱们学校不是有礼堂吗？回头我做这些老先生的工作，可以让他们到玉泉路再给同学们做一场报告。”先生的话再一次感动了我，没想到她会如此关心青年学生，没想到她做事情这样执着认真，更没想到年过九旬的她考虑问题如此细心周到。

在科学院，正是有一批像钱学森先生、华罗庚先生和李佩先生这样的老科学家，为科学院留下了宝贵而又丰富的精神遗产。在我的心目中，他们是科学院的灵魂。

感悟院士的亲切

还记得入学之初的选课，当打开厚厚的课程开设表之后，看到里面列出的开设课程竟然多达817门！而更令人兴奋的是，选修课程的时候不限制专业，也不限制老师，只要自己感兴趣，就可以自由选择自己喜欢的课程。想想自己在大学的时候，很多课程虽然名义上是选修课，但实际上自己可选择的余地并不大。现在一下子有几百门课程可供自由选择，当时那种如鱼得水、无拘无束的感觉，只有一个字可以形容：爽！

再看看课程表上列出的课程主讲教师，阵容可不是一般的强大，秦大河院士、吴新智院士、陈润生院士、石耀霖院士、席南华院士……单说院士就一大堆啊，更别说国内外知名的专家学者，更是不可胜数。

“别看名单上的名字好看，还不知道是不是院士本人来上课呢，我们大学的时候，就是挂着院士的名开课，等真正上课的时候来的却是院士的学生。”听到有的同学议论，我心里也拿不准，所以报着试一试的心情选了由陈润生院士主讲的《生物信息学》。

“我是陈润生，很高兴有这么多同学选修这门课。看到大家让我回想起50年前的今天，我像大家一样坐在这间屋子的这个位置，听我的老师讲课。我是中国科大59级的学生，所以咱们大家也是校友，这学期就让咱们一起努力，把这门课学好。”听到陈老师的声音，心里的顾虑终于打消了，原来在中科院，院士真的能上讲台。陈老师简短的开场白，一下子拉近了与大家的距离，让人感觉那么的亲切，而且充满了力量。

听陈老师上课是一种享受。总是从最基本的概念和理论讲起，做好知识基础的铺垫，把理解过程中的障碍提前克服，是陈老师讲课的一大特色。很多同学都提起说：“陈老师就像曾经到我脑子里转过一圈，我哪儿明白，哪儿不明白，他都知道。”

陈老师是国内最早从事生物信息学研究的科研人员之一，所以他把自己一生在该领域系统的研究经历也都带到了课堂上。对于某一个具体的问题，他都是从最初提出研究设想开始讲起，再到每一步的研究进展，直到最后把该领域目前最尖端，最前沿的研究状况告诉大家。所以很多同学打趣道：“上陈老师的课，就像时空穿梭，从过去直到未来，穿完这一圈，思路也就清晰了，将来能够做什么也知道了。”

由于我的老家处在郯庐断裂带上，小时报多次经历过地震的缘故，后来，我又旁听了陈运泰院士主讲的《震源理论基础》。陈老师身材魁梧，总是面带笑容，头发纹丝不乱，举手投足尽显绅士风度。他知道我的情况之后，把他自己一生关于地震预报的研究成果都发给了我，还特意叮嘱说：“你先看看这些材料，如果有不明白的地方，可以随时来找我。”

在陈老师的课上，同学们可以畅所欲言，轻松地与他交流。谁有什么新奇的想法，或者有不同的观点，陈老师都会真诚地鼓励大家继续想下去，甚至为大家指出思考的方向。即使面对反对自己的声音，陈老师也不会生气，而是与同学们平等地交流，直到把问题搞清楚。正是由于形成了民主的课堂氛围，同学们也都不会因为陈老师是权威，而放弃自己的观点。

正是有一批大师活跃在中科院教学的三尺讲台上，他们打心眼里真心关心学生，同学们耳濡目染，言传身教， 平等对话，敢于创新，所以中科院人才培养的质量也就有了保障。后来我了解到，在中科院给学生上课的两院院士，常年保持在70人左右。在我的心目中，他们是科学院的脊梁。

中科院有辉煌的过去，这凝练了他厚重的底蕴；中科院有精彩的现在，这奠定了他发展的基础；同样，中科院更会有崭新的未来，因为这里活跃着一批有理想、有抱负、敢创新的生力军。

这就是我，一个青年学子心目中的中国科学院。